Implikasi pendekatan socio-critical dan problem-oriented dalam pembelajaran kimia pada materi reaksi oksidasi dan reduksi

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

Text

Implikasi pendekatan socio-critical dan problem-oriented dalam pembelajaran kimia pada materi reaksi oksidasi dan reduksi

Intan, Oktavia - Nama Orang;

ABSTRAK

OKTAVIA INTAN. Implikasi Pendekatan Socio-Critical dan ProblemOriented dalam Pembelajaran Kimia pada Materi Reaksi Oksidasi dan Reduksi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta, Juni 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implikasi yang muncul pada siswa setelah dilaksanakannya pembelajaran dengan pendekatan Sociocritical dan Problem-oriented pada materi reaksi oksidasi dan reduksi. Pendekatan Socio-critical dan Problem-oriented yaitu mendekatkan isu-isu sosial melalui pembelajaran kimia, khususnya pada materi reaksi redoks. Isu-isu yang diberikan dapat melalui video maupun artikel.

Penelitian dilaksanakan di SMAN 107 Jakarta pada bulan Januari 2015 hingga Febuari 2015 semester genap. Metode yang digunakan adalah interpretive research dengan menggunakan paradigma penelitian interpretivism paradigm yaitu informasi mendalam berdasarkan sudut pandang subjek yang menjalankan pengalaman kehidupan tersebut.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa implikasi yang muncul melalui pembelajaran kimia menggunakan pendekatan Socio-critical dan Problemoriented pada materi redoks yaitu mendorong siswa untuk bekerja sama, memunculkan empati komunikasi siswa, mendorong siswa untuk berpikir kritis, menyadarkan siswa akan refleksi isu-isu sosial, meningkatkan kepercayaan diri siswa, mendorong siswa untuk aktif di kelas, dan memicu keantusiasan siswa untuk mengikuti pembelajaran kimia.

Kata kunci : Socio-critical dan Problem-oriented, Reaksi Oksidasi dan Reduksi, dan Pembelajaran Kimia.

Abstract

The research aims to find out the implication of the students after the implementation of learning with Socio-critical and Problem-oriented approach on the oxidation and reduction reaction material. Socio-critical and Problem-oriented approach bring issues through chemistry lesson, especially on the oxidation and reduction reaction material. The issues that can be given inform by video and article.

The research conducted in SMAN 107 Jakarta in January to February 2015 in the second semester. The method used is interpretive research and the research paradigm used paradigm interpretivism, which depth information based on the viewpoint of the subject who runs the life experience.

The results showed that the implication that arise through learning chemistry with Sociocritical and Problem-oriented approach on the oxidation and reduction reaction material are
encourage students to work together, raises student’s communication empathy, encourage students to think critically, realize students to reflect on social issues, increase students’ confidence, encourage students to be active in class, and excite students to learn chemistry.

Keywords Socio-critical and Problem-oriented, Oxidation and Reduction Reaction, and Learning Chemistry.

Bibliografi : lembar 135-137

Ketersediaan

SS00007014 SK 7014 UPT Perpustakaan UNJ (CD.03.2015.004) Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri: -
No. Panggil: SK 7014
Penerbit: Jakarta : Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Kimia, FMIPA, UNJ., 2015
Deskripsi Fisik: ix, 183 lembar : il. ; 30 cm.
Bahasa: Indonesia
ISBN/ISSN: -
Klasifikasi: NONE
Tipe Isi: -
Tipe Media: -
Tipe Pembawa: -
Edisi: -
Subjek: Pembelajaran Kimia
Socio-Critical dan Problem-Oriented
Reaksi Oksidasi dan Reduksi
Info Detail Spesifik: -
Pernyataan Tanggungjawab: Oktavia Intan

Implikasi pendekatan socio-critical dan problem-oriented dalam pembelajaran kimia pada materi reaksi oksidasi dan reduksi

Ketersediaan

Informasi Detail

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar