Text

The cognitive domain in teaching english as reflected in english lesson plans (a content analysis in SMK Negeri 5 Jakarta)

---

ABSTRAK
Tirto Dwi Darmawan, Ranah Kognitif dalam Pengajaran Bahasa Inggris Sebagaimana Tercermin dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Inggris (A Content Analysis in SMK Negeri 5 Jakarta). Skripsi. Jakarta: Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. 2015.
Studi ini bertujuan untuk meneliti ranah kognitif dalam pengajaran bahasa Inggris sebagaimana tercermin dalam rencana pelaksanaan pembelajaran bahasa Inggris. Untuk menganalisis thinking dimension pada RPP, penulis menggunakan content analysis berdasarkan pada taksonomi Bloom ranah kognitif. Untuk mendukung data utama, penulis juga mewawancarai guru yang bersangkutan. Studi ini dilaksanakan di SMK Negeri 5 Jakarta pada Bulan Mei hingga Juli 2015, subjek penelitian pada studi ini adalah guru-guru Bahasa Inggris di SMK Negeri 5 Jakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan ranah kognitif di tujuan pembelajaran, indikator, dan kegiatan pembelajaran dari tiga RPP didominasi oleh lower order thinking. Secara rinci, persentase lower order thinking di tujuan pembelajaran sebesar 57.98%, di bagian indikator lower order thinking mendominasi sebesar 66.21% dan kegiatan pembelajaran yang dikategorikan sebagai lower order thinking sebesar 52.20%. Hasil dari wawancara menunjukkan bahwa guru Bahasa Inggris di SMK Negeri 5 Jakarta tidak mempertimbangkan tingkatan berpikir pada saat menyusun RPP. Studi ini mengimplikasikan bahwa guru harus mempertimbangkan tingkatan berpikir ketika menyusun RPP untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
Kata Kunci: ranah kognitif, RPP, bahasa Inggris, SMK Negeri 5 Jakarta

ABSTRACT
Tirto Dwi Darmawan, The Cognitive Domain in Teaching English as Reflected in English Lesson Plans (A Content Analysis in SMK Negeri 5 Jakarta). Skripsi. Jakarta: English Department, Faculty of Languages and Arts, State University of Jakarta. 2015.
This study was aimed to find out the cognitive domain in teaching English as reflected in English lesson plans. To analyze the thinking dimension in the lesson plans, the writer used content analysis based on Bloom’s taxonomy of cognitive domain. To support the main data , the writer also interviewed one teacher. The study was conducted in SMK Negeri 5 Jakarta from May until July 2015, the participants of this study are English teachers in SMK Negeri 5 Jakarta. The result of the study showed that the implementation of cognitive domain in learning objectives, indicators, and learning activities in three lesson plans are dominated by lower order thinking. In detail, the percentage of lower order thinking in learning objectives is 57.98% , in indicators lower oder thinking dominated with percentage of 66.21% and the learning activities that categorized to lower order thinking are 52.20%. The result of the interview revealed that English teachers in SMK Negeri 5 Jakarta did not consider the levels of thinking skill when they designed the lesson plan to enhance the studnets’ thinking skills.
Key word: cognitive domain, lesson plan, English, SMK Negeri 5 Jakarta

Bibliografi : lembar 56-57

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 8238

Penerbit

Jakarta : English Department Faculty of Languages and Arts State University of Jakarta., 2015

Deskripsi Fisik

iii, 57 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Ranah Kognitif, RPP, Bahasa Inggris
SMK Negeri 5 Jakarta

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Tirto Dwi Darmawan

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar