Text

Upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa melalui penerapan strategi pembelajaran react pada pokok bahasan bangun ruang sisi lengkung di SMPN 71 Jakarta

---

ABSTRAK
AHMAD MUROIN. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Penerapan Strategi Pembelajaran REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring) pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung di SMP Negeri 71 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan strategi pembelajaran REACT (relating, experiencing, applying, cooperating, dan transferring). Penelitian ini berlangsung di bulan Oktober 2015 di SMP Negeri 71 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, analisis, dan refleksi. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan untuk menerapkan strategi pembelajaran REACT. Pada kegiatan inti dilaksanakan tahapan strategi REACT yaitu relating (mengaitkan), experiencing (mengalami), applying (menerapkan), transferring (mentransfer) dan cooperating (bekerjasama).
Subjek penelitian terdiri dari 6 siswa yang terdiri dari 2 siswa berkemampuan tinggi, 2 siswa berkemampuan sedang dan 2 siswa berkemampuan rendah. Sebelum melakukan Penelitian , dilakukan tes pra penelitian di kelas IX-1 SMP Negeri 71 Jakarta menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa masih rendah. Hal tersebut juga didukung dengan hasil wawancara dan dengan guru kelas bahwa diperlukan suatu strategi pembelajaran yang membuat siswa untuk aktif dalam pembelajaran.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mengalami perkembangan yang baik. Hal tersebut bisa dilihat dari wawancara yang dilakukan guru dan siswa serta hasil setiap tes akhir siklus. Rata-rata nilai tes akhir siklus I 50 rata-rata tes akhir siklus II 58, dan rata-rata tes akhir siklus III 75. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan strategi REACT dilakukan dengan lima tahapan yaitu relating, experiencing, applying, transferring dan cooperating. Kemampuan pemahaman konsep matematika siswa secara keseluruhan mengalami peningkatan pada kelompok akademik tinggi dan kelompok akademik sedang, sedangkan kelompok akademik rendah belum mencapai maksimal.
Kata Kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa, Strategi Pembelajaran
Bibliografi : lembar 117-118

---

Ketersediaan

SS00008825

SK 8825

UPT Perpustakaan UNJ (CD.03.2016.004)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 8825

Penerbit

Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Matematika FMIPA UNJ., 2016

Deskripsi Fisik

vii, 249 lembar : il. ; 2016

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Strategi Pembelajaran REACT
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Ahmad Muroin

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar