Text

Penerapan model kooperatif tipe think-pair-share (TPS) dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 54 Jakarta

---

ABSTRAK

MUHAMMAD IQBAL. Penerapan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa di Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 54 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta, 2016.
Kemampuan pemahaman konsep matematika merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika. Namun, berdasarkan hasil tes awal kemampuan pemahaman konsep matematika yang diberikan kepada siswa di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 54 Jakarta menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan pemahaman konsep matematika siswa termasuk kategori cukup, yaitu 61,30 dari nilai maksimal 100. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika dalam pembelajaran matematika. Salah satu alternatif untuk mengatasi masalah pembelajaran yang terjadi adalah dengan menerapkan model pembelajaran TPS. Model Pembelajaran TPS adalah salah satu model pembelajaran kooperatif yang menggunakan diskusi secara berpasangan dalam penerapannya dan terdiri dari tiga tahapan pembelajaran,yaitu tahap think , tahap pair dan tahap share. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada pokok bahasan trigonometri melalui penerapan model pembelajaran TPS.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada setiap siklus, pembelajaran dilakukan dengan model pembelajaran TPS. Penelitian ini berlangsung dari bulan Oktober sampai Nopember 2015 di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 54 Jakarta tahun ajaran 2015/2016, dengan jumlah siswa 36 orang.
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, kemampuan pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan, baik dilihat secara keseluruhan kelas XI IPA 4 maupun keenam subjek penelitian. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil tes akhir setiap siklus. Rata-rata nilai tes akhir kemampuan pemahaman konsep matematika siswa kelas XI IPA 4 pada siklus I adalah 73,52 yaitu berada pada kategori kategori baik, pada siklus II meningkat menjadi 73,70 yaitu berada pada kategori baik, sedangkan nilai rata-rata tes akhir kemampuan pemahaman konsep matematika keenam subjek penelitian pada prapenelitian adalah 53,33 yaitu berada pada kategori kurang, pada siklus I meningkat menjadi 72,22, yaitu berada pada kategori baik, dan pada siklus II meningkat menjadi 76,67 yaitu berada pada kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TPS dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 54 Jakarta.

Kata kunci : Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika, Trigonometri, Model Pembelajaran TPS.

Bibliografi : lembar 70-71

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 8765

Penerbit

Jakarta : Prodi Matematika FMIPA UNJ., 2016

Deskripsi Fisik

ix, 118 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Model Kooperatif
Konsep Matematika
Pembelajaran Matematika

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Muhammad Iqbal

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar