Text

Strategi pembelajaran tari pada anak marjinal di Yayasan Sahabat Anak Manggarai

---

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran tari pada anak marjinal dengan strategi pembelajaran langsung dengan menggunakan tahap-tahap pembelajaran sebagai ciri dari strategi pembelajaran langsung, sehingga anak marjinal dapat memiliki keterampilan tari dan lebih percaya diri dalam melakukan aktivitas kehidupan sehari-hari sebagai bekal menjalani masa depan. Metodologi penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan dengan cara menggambarkan secara sistematis dan mendalam terhadap objek penelitian yaitu anak marjinal. Penelitian dilakukan di yayasan Sahabat Anak Manggarai. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, pengamatan lapangan, studi pustaka,dan studi dokumen. Strategi Pembelajaran tari pada anak marjinal di yayasan Sahabat Anak Manggarai menggunakan strategi pembelajaran langsung dengan lima sintaks atau tahapan pembelajaran sebagai alur kegiatan pembelajaran, tahapan tersebut meliputi penyampaian tujuan pembelajaran tari, mendemonstrasikan materi pembelajaran tari, membimbing pelatihan tari, mengecek pemahaman siswa dan memberikan umpan balik serta memberikan kesempatan latihan tari lanjutan. Strategi pembelajaran langsung ini menggunakan metode ceramah, demonstrasi dan tanya jawab, dilakukan dengan cara pemberian stimulus secara terus menerus yang akan direspon oleh otak. Metode pembelajaran khusus yang diberikan dengan demonstrasi secara langsung, artinya mengarahkan anggota tubuh anak marjinal seperti tangan dan kaki, dengan demikian pembelajaran tari dapat mengembangkan keterampilan menari pada anak marjinal. Dari analisis di atas dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran tari pada anak marjinal memerlukan strategi pembelajaran khusus yaitu strategi pembelajaran langsung agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik dan keterampilan menari anak marjinal dapat berkembang dengan baik melalui pembelajaran tari.

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Tari, Keterampilan, Anak Marjinal.

The purpose of this study is to describe the dance learning process of marginal students with direct learning strategy by using the learning stages as a characteristic of direct learning strategy, the little marginal can have dancing skill and more confidence in the conduct of their daily activities as provisions to live the future.

Research methodology used is a descriptive qualitative performed by how to express systematically and deep respect for the little marginal as the object of the research. The research done in the Yayasan Anak Manggarai. Data collection techniques such as interviews, field observations, literatures, and study the documents.

Dance learning strategy for the little marginal in Yayasan Anak Manggarai using direct learning strategy with five syntax or stages of learning as a groove of learning activities, those steps include the objective delivery of dance learning, demonstrating the dance learning materials, guiding the dance training, checking the student understanding and providing feedback as well as provide an advance opportunity for dance training. This direct learning strategies using talkative, demonstration and question-answer method, performed by providing continuous stimulus which will be responded by the brain. Special learning method which was given direct demonstration, it means directing members of the student body such as hands and feet. Thus, dance learning can develop the dance skills of the little marginal. From the above analysis, it can be concluded that the strategy of dance learning for little marginal require special learning strategies which is direct learning strategy so that the objectives of learning can be achieved as well and students’ dancing skills can develop well through dance learning.

Key Words: Learning Strategies, Dance, Skills, Little Marginal.

Bibliografi : 92-93

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 9307

Penerbit

Jakarta : Program Studi Sendratasik FBS UNJ., 2016

Deskripsi Fisik

xiv, 147 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Strategi Pembelajaran
Marjinal

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Rahel Tamariska

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar