Text

Peran guru kelas dalam membantu interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus di sekolah Inklusi : studi kasus pada anak asia dini di kelas 1 SD Islam Terpadu Segar Amanah Jakarta Timur 2014/2015

---

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran Guru Kelas dalam membantu interaksi sisal Siswa berkebutuhan khusus pada siswa Kelas Satu di SD IT Segar Amanah, Jakarta Timur, 2014-2015. Subjek atau sumber data dalam penelitian ini adalah guru kelas (2 orang), guru intervensi (1 orang), kepala sekolah (1 orang), dan siswa berkebutuhan khusus (5 orang). Metode penelitian kualitatif yang digunakan adalah studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru kelas dalam membantu interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus dilakukan dengan: 1) Guru kelas melakukan berbagai upaya untuk mampu membuat siswa (reguler dan berkebutuhan khusus) memahami dan berempati terhadap satu sama lain. 2) Kerjasama antara guru kelas dengan guru lainnya (guru mata pelajaran dan terapis). 3) Pusat intervensi melakukan terapiterapi yang terstruktur untuk membantu interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus. 4) Selain itu, dalam membantu interaksi siswa berkebutuhan khusus terdapat faktor-faktor pendukung dalam penghambat dalam membantu interaksi sosial siswa berkebutuhan khusus.
Kata Kunci: Peran Guru Kelas, Siswa bekebutuhan khusus, Interaksi Sosial
Bibliografi : lembar xix-xx

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

TM 2007

Penerbit

Jakarta : Program Studi Pend. Anak Usia Dini PPS UNJ., 2016

Deskripsi Fisik

xxix, 307 lembar ; 29 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Peran guru kelas
Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Tri Sugiarti

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar