Perpustakaan Universitas Negeri Jakarta

Katalog (Tugas Akhir/Skripsi/Tesis/Disertasi)

  • Beranda
  • Informasi
  • Berita
  • Bantuan
  • Pustakawan
  • Area Anggota
  • Pilih Bahasa :
    Bahasa Arab Bahasa Bengal Bahasa Brazil Portugis Bahasa Inggris Bahasa Spanyol Bahasa Jerman Bahasa Indonesia Bahasa Jepang Bahasa Melayu Bahasa Persia Bahasa Rusia Bahasa Thailand Bahasa Turki Bahasa Urdu

Pencarian berdasarkan :

SEMUA Pengarang Subjek ISBN/ISSN Pencarian Spesifik

Pencarian terakhir:

{{tmpObj[k].text}}
No image available for this title
Penanda Bagikan

Text

Pengaruh supervisi kepala sekolah dan pengetahuan pedagogik terhadap komitmen profesi : studi kausal pada guru SMPN di Wilayah Jakarta Timur

Widyastuti, Myta - Nama Orang;

RINGKASAN
Penelitian ini dilaksanakan di wilayah Jakarta Timur dengan sasaran penelitian adalah guru Sekolah Menengah Pertama Negeri. Pengukuran untuk variabel pengetahuan pedagogik, diperoleh dari instrumen yang berbentuk tes tertulis. Sedangkan pengukuran untuk variabel supervisi Kepala Sekolah dan komitmen profesi, menggunakan kuesioner skala likert. Sebelum melaksanakan penelitian, instrumen diujicobakan terlebih dahulu pada 20 guru. Untuk variabel komitmen profesi dari 30 butir penyataan yang diujicoba, diperoleh 28 butir valid dan 2 (dua) butir tidak valid (drop), dengan reliabilitas 0,921. Untuk variabel supervisi Kepala Sekolah terdapat dari 32 butir penyataan yang diujicoba, diperoleh 30 butir valid dan 2 (dua) butir tidak valid (drop),dengan realibilitas 0,974. Sedangkan, untuk variabel pengetahuan pedagogik dari 35 butir penyataan yang diujicoba, diperoleh 28 butir valid dan 7 (tujuh) butir tidak valid (drop) dengan reabilitas 0,853. Penelitian menggunakan metode survey kausal dengan teknik analisis jalur (path analysis).
Penelitian ini menemukan bahwa: (1) Terdapat pengaruh langsung positif supervisi Kepala Sekolah terhadap komitmen profesi yang diperlihatkan dengan nilai koefisien korelasi r13 sebesar 0,998 dan nilai koefisien jalur ρ31 sebesar 0,683. Nilai koefisien jalur ini menentukan seberapa besar varians komitmen profesi ditentukan oleh supervisi Kepala Sekolah. Sehingga dapat disimpulkan pembinaan yang dilakukan terhadap guru melalui supervisi Kepala Sekolah berakibat pada meningkatnya komitmen profesi pada guru. (2) Terdapat pengaruh langsung positif pengetahuan pedagogik terhadap komitmen profesi yang diperlihatkan dengan nilai koefisien korelasi r13 sebesar 0,997 dan nilai koefisien jalur ρ32 sebesar 0,681. Nilai koefisien jalur ini menentukan seberapa besar varians komitmen profesi ditentukan oleh pengetahuan pedagogik. Sehingga dapat disimpulkan peningkatan pada pengetahuan pedagogik yang dimiliki guru berakibat pada meningkatnya komitmen profesi pada guru. (3) Terdapat pengaruh langsung positif supervisi Kepala Sekolah terhadap pengetahuan pedagogik yang diperlihatkan dengan nilai koefisien korelasi r13 sebesar 0,462 dan nilai koefisien jalur ρ32 sebesar 0,462. Nilai koefisien jalur ini menentukan seberapa besar varians supervisi Kepala Sekolah ditentukan oleh pengetahuan pedagogik. Sehingga dapat disimpulkan pembinaan yang dilakukan terhadap guru melalui supervisi Kepala Sekolah berakibat pada meningkatnya pengetahuan pedagogik yang dimiliki oleh guru. Mengacu pada hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa komitmen profesi akan dicapai secara maksimal apabila didasarkan kepada supervisi Kepala Sekolah dan pengetahuan pedagogik. Dengan demikian dapat dikemukakan beberapa implikasi sebagai upaya dalam kaitannya untuk meningkatkan komitmen profesi: Pertama, untuk meningkatkan komitmen melalui supervisi Kepala Sekolah, dapat dilakukan dengan cara Kepala Sekolah melalui kegiatan supervisi dapat menumbuhkan rasa kebersamaan dengan memberikan motivasi, dan dukungan kepada guru. Sehingga para guru merasa apa mereka kerjakan mendapatkan perhatian dari atasan. Kedua, untuk meningkatkan komitmen profesi melalui pengetahuan pedagogik dapat dilakukan dengan cara memberikan kesempatan bagi para guru untuk mengikuti pelatihan, workshop sehingga ilmu yang diperoleh menjadi berkembang akan menambah rasa percaya diri bahwa dia mampu untuk mengikuti perubahan-perubahan dalam dunia pendidikan. Karena rasa percaya diri akan membuat seseorang mempercayai kemampuan yang dimilikinya.
Bibliografi : lembar 105-111


Ketersediaan
#
UPT Perpustakaan UNJ TM 4880
TM00004880
Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - Penyiangan 2025
Informasi Detail
Judul Seri
-
No. Panggil
TM 4880
Penerbit
Jakarta : Program Studi Manajemen Pendidikan, Jurusan Pasca Sarjana, UNJ., 2013
Deskripsi Fisik
v, 282 lembar
Bahasa
Indonesia
ISBN/ISSN
-
Klasifikasi
371.144
Tipe Isi
-
Tipe Media
-
Tipe Pembawa
-
Edisi
-
Subjek
Evaluasi
Komitmen Guru
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Myta Widyastuti
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Tidak Ada Data
Komentar

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar

Perpustakaan Universitas Negeri Jakarta
  • Informasi
  • Layanan
  • Pustakawan
  • Area Anggota

Tentang Kami

Sejarah awal perpustakaan berasal dari perpustakaan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Indonesia (FKIP UI). Pada tahun 1999 sesuai dengan Keputusan Presiden RI No.93/1999, IKIP Jakarta berubah statusnya menjadi Universitas Negeri Jakarta. Maka Perpustakaan IKIP Jakarta mengubah nama pula menjadi Perpustakaan Universitas Negeri Jakarta.

Cari

masukkan satu atau lebih kata kunci dari judul, pengarang, atau subjek

Donasi untuk SLiMS Kontribusi untuk SLiMS?

© 2026 — Senayan Developer Community

Ditenagai oleh SLiMS
Pilih subjek yang menarik bagi Anda
  • Karya Umum
  • Filsafat
  • Agama
  • Ilmu-ilmu Sosial
  • Bahasa
  • Ilmu-ilmu Murni
  • Ilmu-ilmu Terapan
  • Kesenian, Hiburan, dan Olahraga
  • Kesusastraan
  • Geografi dan Sejarah
Icons made by Freepik from www.flaticon.com
Pencarian Spesifik
Kemana ingin Anda bagikan?