Text

Meningkatkan keterampilan menulis cerita anak melalui pendekatan komtekstual pada siswa kelas V MI karakter Azzaroofah, Pagelarang Jakarta Timur

---

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V MI KARAKTER AZZAROOFAH, PAGELARANG JAKARTA TIMUR (2017)

Adelia Sarinastiti

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA ANAK MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V MI KARAKTER AZZAROOFAH, PAGELARANG JAKARTA TIMUR (2017)

Adelia Sarinastiti

ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk memperoleh data tentang keterampilan menulis cerita anak melalui pendekatan kontekstual siswa kelas V di MI Karakter Azzaroofah, Pagelarang Jakarta Timur. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan selama tiga pertemuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes keterampilan menulis, pengamatan, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisa data yang dilakukan adalah deskriptif dan kuantitatif. Model tindakan yang digunakan adalah Stephen Kemmis dan Mc.Taggart. Tahapan penelitian pada model ini adalah perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita anak. Pada siklus I sebanyak 13 siswa dari jumlah keseluruhan 20 siswa mendapatkan nilai ≥75 dengan pencapaian 65%. Pada siklus II sebanyak 16 siswa mendapatkan nilai ≥75 dengan pencapaian 80%. Aktivitas guru pada pembelajaran siklus I sebesar 83,33% sementara aktivitas siswa sebesar 80,95%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu aktivitas guru sebesar 90,47% dan aktivitas siswa sebesar 85,71%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis cerita anak dapat meningkat melalui pendekatan kontekstual.

Kata Kunci: keterampilan menulis cerita anak, pendekatan kontekstual ABSTRAK

Penelitian tindakan kelas (PTK) ini bertujuan untuk memperoleh data tentang keterampilan menulis cerita anak melalui pendekatan kontekstual siswa kelas V di MI Karakter Azzaroofah, Pagelarang Jakarta Timur. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus dilakukan selama tiga pertemuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes keterampilan menulis, pengamatan, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisa data yang dilakukan adalah deskriptif dan kuantitatif. Model tindakan yang digunakan adalah Stephen Kemmis dan Mc.Taggart. Tahapan penelitian pada model ini adalah perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita anak. Pada siklus I sebanyak 13 siswa dari jumlah keseluruhan 20 siswa mendapatkan nilai ≥75 dengan pencapaian 65%. Pada siklus II sebanyak 16 siswa mendapatkan nilai ≥75 dengan pencapaian 80%. Aktivitas guru pada pembelajaran siklus I sebesar 83,33% sementara aktivitas siswa sebesar 80,95%. Pada siklus II terjadi peningkatan yaitu aktivitas guru sebesar 90,47% dan aktivitas siswa sebesar 85,71%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis cerita anak dapat meningkat melalui pendekatan kontekstual.

Kata Kunci: keterampilan menulis cerita anak, pendekatan kontekstual

---

Ketersediaan

SS00013162

SK 13162

UPT Perpustakaan UNJ (CD.01.2017.005)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 13162

Penerbit

Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP UNJ., 2017

Deskripsi Fisik

xx, 208 lembar : il.; 28 cm

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Menulis Cerita Anak

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Adelia Sarinastiti

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar