Text

Pengaruh metode pembelajaran dan kesadaran sejarah terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri 1 Muara Bungo/Jambi

---

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan kesadaran sejarah pada mata pelajaran sejarah terhadap hasil belajar sejarah siswa di SMA Negeri I Muara bungo/Jambi.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitaif menggunakan metode eksperimen dengan desain treatment by level 2x2.Instrumen yang digunakan untuk mengukur kesadaran sejara yaitu kuesioner dan instrumen yang digunakan untuk mengukur hasil belajar yaitu tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1). Hasil belajar sejarah siswa yang menggunakan metode pembelajaran CIRC lebih tinggi dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran Konvensional, (2) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dan kesadaran sejarah, (3) hasil belajar sejarah siswayang memiliki kesadaran sejarah tinggi dan menggunakan metode pembelajaran CIRC lebih tinggi dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (4) hasil belajar sejarah siswa yang memiliki kesadaran sejarah rendah dan menggunakan metode pembelajaran CIRC lebih rendah dari siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.
Kata kunci : metode pembelajaran, kesadaran sejarah, hasil belajar sejarah

The aim of this research is to find out the effect of learnning method and historical consiousness on history studies to the result of student’s history learning in SMA I Muara Bungo/Jambi. This reseacrh is quantitative research that used experiment design treatment method by level 2x2. Instrument that writer used to measure the historical consiousness is questioner, and instrument that writer used to measure the result of learning is Multiple Choice. The result of research showed those (1). The result of learning history that students used CIRC were higher than students in convensional learning. (2) there is interaction’s effect between the method of learning and historical consiousness. (3) the result of student’s history learning that use CIRC have historical consiousness is higher than student which use convensional learning. (4) the result of learning history, the students were used CIRC method have low historical consiousness lower than students used convensional learning which have low historical consciousness. Key Words : Instructional methods, historical consiousness, the history learning outcomes

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

TM 19

Penerbit

Jakarta : Program Studi Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta., 2017

Deskripsi Fisik

xix, 240 lembar ; 28 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Hasil Belajar Sejarah

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Nanda Permana

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar