Text

The dialogic teaching in English classroom of primary school : a case study at SD Negeri Cipinang Besar Selatan 07 Pagi

---

ABSTRAK
DESRA EKA PUTRI. 2017. The Dialogic Teaching in English Classroom of Primary School (A Case Study At SD Negeri Cipinang Besar Selatan 07 Pagi). Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Jurusan Bahasa dan Sastra Inggris, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Jakarta. Juli 2017
Penelitian ini berfokus pada pengajaran dialogis dalam konteks pendidikan sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai penerapan pengajaran dialogis di Sekolah Dasar Negeri yang berfokus pada interaksi guru dan siswa di dalam kelas bahasa Inggris. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk memberika gambaran mengenai jenis keterlibatan siswa yang dipicu oleh penerapan pengajaran dialogis. Objek yang diteliti pada penilitian ini terdiri dari seorang guru bahasa Inggris, 31 siswa kelas 5 SD, dan kepala sekolah. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara. Data yang berupa rekaman observasi kelas dianalisa menggunakan Dialogic Inquiry Tools (DIT) yang diadaptasi dari (Reznitskaya, 2012). Data hasil wawancara digunakan sebagai pendukung temuan data. Hasil analisa data menunjukkan bahwa pengajaran monologis masih mendominasi di dalam kelas. Dari 788 ungkapan, hanya 149 ungakapan yang terklasifikasi sebagai interaksi dialogis. Sementara, 304 ungkapan merupakan ungkapan monologis dan 75 merupakan ungkapan transisi dari monologis ke dialogis. Pengajaran dialogis Penerapan pengajaran dialogis ditemukan dalam bentuk pembagian otoritas, pemberian umpan balik terbuka, dan satu pertanyaan terbuka. Pengajaran dialogis juga diidentifikasi mampu memicu keterlibatan siswa pada pembelajaran bahasa Inggris. Dengan menerapkan pengajaran dialogis, siswa terpicu untuk terlibat dalam aktivitas menjawab pertanyaan serta berdiskusi. Namun, penerapan pengajaran dialogis masih mendominasi yang mungkin disebabkan oleh alasan untuk tetap mempertahankan suasana disiplin. Ketidakterlibatan di dalam kelas juga bisa disebabakan oleh latar belakang sosial, ekonomi rendah, dan orang tua siswa yang memiliki latar belakang pendidikan yang rendah.
Kata kunci: Pengajaran dialogis, interaksi kelas, keterlibatan siswa, pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak, Dialogic Inquiry Tool (DIT)

---

Ketersediaan

SS00014609

SK 14609

UPT Perpustakaan UNJ (CD.02.2017.001)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 14609

Penerbit

Jakarta : Prodi Pendidikan Bahasa Inggris FBS UNJ., 2017

Deskripsi Fisik

xi, 49 lembar ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Dialog Teaching

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Desra Eka Putri

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar