Text

Strategi pembelajaran pendidikan agama Islam pendidikan agama Islam : studi kasus di SMP Negeri 195, SMP Negeri 202 dan SMP Negeri 255 Jakarta Timur

---

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran secara jelas mengenai strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam terutama yang dilakukan guru bidang studi Pendidikan Agama Islam yang ada di SMP Negeri 255, SMP Negeri 195 dan SMP Negeri 202 Jakarta Timur. Penelitian ini dilaksanakan di tiga sekolah negeri yang ada di kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur, dengan mengambil populasi adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam yang berjumlah enam orang. Adapun jumlah sampel pada SMP Negeri 255 satu orang, SMP Negeri 195 dua orang, dan SMP 202 satu orang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan tekhnik studi pustaka (library research) dan penelitian lapangan (field research) berupa observasi, wawancara, penyebaran angket dan dokumentasi. Sedangkan teori yang digunakan adalah teori tentang strategi pembelajaran yang diungkapkan oleh Suparman, bahwa komponen yang terkandung di dalam strategi pembelajaran ada 4 komponen yaitu: pertama, urutan kegiatan pembelajaran, kedua, metode pembelajaran, ketiga, media pembelajaran, terakhir, waktu yang digunakan oleh pengajar dan peserta didik dalam menyelesaikan setiap langkah dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian disajikan dalam bentuk prosentase, kemudian dideskripsikan dan dianalisis yang mencakup urutan kegiatan pembelajaran PAI. Dari data yang ada menunjukkan bahwa sebagian besar (50%) guru PAI selalu mengurutkan kegiatan pembelajaran baik dari kegiatan pendahuluan kegiatan inti sampai penutup. Pada tahap pendahuluan, seluruh guru (100%) bidang studi PAI menyampaikan tujuan khusus pembelajaran PAI. Penyampaian tujuan pembelajaran disampaikan secara keseluruhan oleh sebagian guru (50%), sedangkan sebagian guru lainnya (50%) hanya menyampaikan garis besarnya saja. Penjelasan deskripsi singkat isi pembelajaran dilakukan seluruh guru (100%) PAI. Kegiatan membaca al-Quran pada awal pembelajaran (100%). Pada tahap penyajian dalam kegiatan pembelajaran sebagian besar guru (25%) menyajikan materi tentang akidah akhlak kemudian memerintahkan siswa untuk menerapkannya. Sedangkan sebagian besar guru PAI lainnya (75%) hanya sekedar menjelaskan materi pelajaran, kemudian memberikan contoh keteladan nabi Muhammad saw. Dan dapat dikatakan bahwa strategi pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru-guru PAI di SMP Negeri 255, SMP Negeri 195 dan SMP Negeri 202 Jakarta Timur sudah cukup baik. Untuk itu, diharapkan agar setiap guru PAI memiliki kemampuan dan keterampilan yang baik dalam memilih dan melaksanakan strategi pembelajaran.

This study aims to describe of the strategy of learning Islamic Religious Education, especially conducted by teachers of Islamic Religious Education in the State Junior High School 255, State Junior High School 195 and SMP Negeri 202 East Jakarta. This research was conducted in three public schools in Duren Sawit subdistrict of East Jakarta, taking the population is a teacher of Islamic Religious Education subjects amounting to six people. The number of samples at State Junior High School 255 one person, State Junior High School 195 two person, and State Junior High School 202 one person. The research method used in this research is descriptive qualitative research method by using library research technique and field research in the form of observation, interview, questionnaire and documentation. While the theory used is the theory of learning strategies disclosed by Suparman, that the components contained in the learning strategy there are 4 components, namely: the first, the sequence of learning activities, the second, learning method, the third, learning media, the last, the time used by the teacher and learners in completing each step in the learning activities. The research is presented in percentage form, then described and analyzed which includes the sequence of Islamic Religious Education learning activities. From the available data indicates that most (50%) Islamic Religious Education teachers always sequence learning activities from both the core activity activities to the cover. At the introductory stage, all of the teachers (100%) of the Islamic Religious Education study field delivered a specific objective of Islamic Religious Education learning. Submission of learning objectives is delivered in its entirety by some teachers (50%), while some other teachers (50%) simply deliver the outline only. A brief description of the content of the learning is done by all teachers (100%) of Islamic Religious Education. Activity reading al-Quran at the beginning of learning (100%). At the presentation stage in the learning activities of most teachers (25%) presents the material about moral aqid then instructs students to apply it. While most other Islamic Religious Education teachers (75%) simply simply explain the subject matter, then give examples Muhammad Prophet. And it can be said that the learning strategies implemented by Islamic Religious Education teachers in State Junior High School 255, State Junior High School 195 and State Junior High School 202 East Jakarta is good enough. Therefore, it is expected that each Islamic Religious Education teacher has good ability and skill in choosing and executing learning strategy.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 16228

Penerbit

Jakarta : Program Studi Pendidikan Ilmu Agama Islam FIS UNJ., 2018

Deskripsi Fisik

ix, 81 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Strategi Pendidikan Agama Islam

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Ahmad Zuhdi Arifin

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar