Text

Pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa SMA Negeri di Jakarta Timur

---

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN DISPOSISI MATEMATIS
DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIKA SISWA
SMA NEGERI DI JAKARTA TIMUR
Nur Asma Riani Siregar
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan berpikir kritis dan disposisi matematis ditinjau dari kemampuan awal matematika siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain penelitian posttest only group control design. Populasi penelitian adalah siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Jakarta Timur. Pengambilan sampel menggunakan teknik multistage random sampling. Pengambilan data menggunakan instrumen tes kemampuan awal matematika, tes kemampuan berpikir kritis matematis dan angket disposisi matematis. Teknik analisis data menggunakan two-way ANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE secara keseluruhan lebih tinggi dibanding siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 2) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika yang berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematis, 3) Kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE lebih tinggi dibanding siswa diajar dengan pembelajaran konvensional, 4) Pada kelomok siswa yang memiliki kemampuan awal matematika rendah, tidak terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis yang signifikan antara siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE dan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 5) Disposisi matematis siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE secara keseluruhan lebih tinggi dibanding siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional, 6) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal matematika yang berpengaruh signifikan terhadap disposisi matematis siswa, 7) Disposisi matematis siswa yang memiliki kemampuan awal matematika tinggi yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE lebih tinggi dibanding siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional, 8) Pada kelomok siswa yang memiliki kemampuan awal matematika rendah, tidak terdapat perbedaan disposisi matematis yang signifikan antara siswa yang mendapat perlakuan model pembelajaran CORE dan siswa yang diajar dengan pembelajaran konvensional.
Kata kunci: Model Pembelajaran CORE, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Disposisi Matematis, Kemampuan Awal Matematika

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

TM 5100

Penerbit

Jakarta : Prodi Magister Pendidikan Matematika FMIPA UNJ., 2018

Deskripsi Fisik

xiv, 228 lembar ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Kemampuan Berpikir Matematis

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Nur Asma Riani Siregar

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar