Text

Pengaruh model pembelajaran Anchored instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 240 Jakarta

---

ABSTRAK
Kiki Rizkiyah, Pengaruh Model Pembelajaran Anchored Instruction terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 240 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Jakarta, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran Anchored Instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 240 Jakarta dan untuk mengetahui besar pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran Anchored Instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 240 Jakarta.
Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 240 Jakarta, semester genap, tahun ajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik simple random sampling untuk menentukan kelas eksperimen (model pembelajaran Anchored Instruction) dan kelas kontrol (pembelajaran konvensional). Kedua kelas yang telah dipilih berasal dari populasi yang berdistribusi normal, memiliki varians homogen atau sama, dan memiliki kesamaan rata-rata. Setelah perlakuan, kedua kelas tersebut diberikan tes kemampuan pemecahan masalah matematis untuk mendapatkan data hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis pada pokok bahasan Prisma dan Limas yang terdiri dari 3 butir soal uraian. Sebelum digunakan, instrumen tersebut telah dianalisis berdasarkan kriteria validitas isi, validitas kontruk, validitas empiris, dan reliabilitas.
Berdasarkan pengujian prasyarat analisis data penelitian, kelas eksperimen dan kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen. Oleh karena itu, pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan statistik uji t dua sampel independent dengan varians yang sama pada taraf signifikansi = 0,05. Berdasarkan uji t, diperoleh yaitu sebesar 3,412 lebih besar daripada yaitu sebesar 1,668. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran Anchored Instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 240 Jakarta. Berdasarkan perhitungan besar pengaruh, diperoleh nilai besar pengaruh (ES) sebesar 0,8. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa besar pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Anchored Instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 240 Jakarta adalah sebesar 79% yang termasuk dalam kategori besar.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Anchored Instruction, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

---

Ketersediaan

SS00018013

SK 18013

UPT Perpustakaan UNJ (CD.03.2018.002)

Tersedia

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

SK 18013

Penerbit

Jakarta : Prodi Pendidikan Matematika FMIPA UNJ., 2018

Deskripsi Fisik

x, 267 lembar : il. ; 30 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Pemecahan Masalah Matematis

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Kiki Rizkiyah

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus login sebelum memberikan komentar