Text

Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kecerdasan Intrapersonal Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA

---

The aim of the study is to reveal the impact of instructional media and learning autonomy on the outcome of history learning students. This research is conducted in SMA Negeri 1 Cikarang Selatan Bekasi academic year 2012/2013.
The research method used in this study is the method of experimental with a 2x2 factorial design. The study population was eleventh grade students with 36 subjects a second sample trial, drawn from two classes with different instructional media, 18 people with instructional media of flash player and 18 people with conventional media.
The result of the research: (1) From the history learning of students who used instructional media of flash player were higher than those who used learning conventional media; (2) There were interactions between instructional media and learning autonomy on history learning outcome; (3) The students with high learning autonomy achieved history learning result if using instructional media of flash player than those who used conventional media; (4) The students with low learning autonomy achieved history learning result if using conventional media than those who used the instructional media of flash player.
Kata kunci: history learning outcome, instructional media, learning autonomy

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar sejarah siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Cikarang Selatan, Kota Bandung tahun ajaran 2012/2013. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan rancangan faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI dengan jumlah subjek uji coba sampel kedua sebanyak 36 orang yang diambil dari dua kelas dengan media pembelajaran yang berbeda, yaitu 18 orang dengan media pembelajaran flash player dan 18 orang dengan media pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Hasil belajar sejarah siswa yang menggunakan media pembelajaran flash player lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan media pembelajaran konvensional; (2) Terdapat interaksi antara media pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar sejarah; (3) Siswa dengan kemandirian belajar tinggi memperoleh hasil belajar sejarah jika menggunakan media pembelajaran flash player daripada siswa yang menggunakan media pembelajaran konvensional; (4) Siswa dengan kemandirian belajar rendah memperoleh hasil belajar sejarah jika menggunakan media pembelajaran konvensional daripada siswa yang menggunakan media pembelajaran flash player.
Kata kunci: hasil belajar sejarah, media pembelajaran, kemandirian belajar

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

Jurnal Pendidikan Sejarah

No. Panggil

Rak IPS Jur. Pend. Sejarah/1-3/Juli-Juli 2012-2014

Penerbit

Jakarta : Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNJ., 2012

Deskripsi Fisik

Hal. 15-25

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

Vol.17 (2) 2012

Subjek

Sejarah - Studi dan Pengajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Heny Yantini

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar