Text

Pengaruh Pendekatan Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa

---

The aim of the study is to reveal the empirical data about the effect of learning approach and learning styles on the outcome of history learning of SMA Negeri 35 Jakarta the methodology used is the experimental method with a 2x2 factorial design. Data analysis performed by using two-way variance analysis. The findings of the study demonstrated: 1) The history learning outcome of the students who take the teaching methods CTL was higher than students who take conventional teaching methods. 2) The history learning outcome between students who have a visual learning style was higher than students who have auditory learning style. 3) There is an interaction effect between learning approach and learning style of the history learning outcome. 4) The history learning outcome of the students who take the teaching approach of CTL and have a visual learning style higher than students who take conventional teaching approach and have a visual learning style. 5) The history learning outcome of the students who take the teaching approach of CTL and auditory learning style is lower than students who take conventional teaching approach and have auditory learning styles. 6) The history learning outcome of the students who take the teaching approach of CTL and have a visual learning style was higher than students who take the teaching approach of CTL and have auditory learning styles. 7) The history learning outcome of the students who take conventional teaching approach and have a visual learning style is lower than students who take conventional teaching approach and have auditory learning styles
Keywords: Learning approach, learning style and history learning outcome.

Tujuan penelitian ini untuk memperoleh data tentang pengaruh pendekatan pembelajaran dan gaya belajar terhadap hasil belajar sejarah. Dalam penelitian ini, siswa diberi pendekatan pembelajaran CTL dan konvensional, dengan memperhatikan gaya belajar visual dan gaya belajar auditori. Pendekatan penelitian menggunakan pendekatan eksperimen disain faktorial 2x2. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa hasil belajar siswa yang diberi pendekatan pembelajaran CTL lebih tinggi dari pendekatan pembelajaran konvensional; hasil pembelajaran siswa dengan gaya belajar visual lebih tinggi dari gaya belajar auditori. Ada interaksi antara pendekatan pembelajaran dengan gaya belajar. Hasil pembelajaran siswa yang diberi pendekatan pembelajaran CTL dan memiliki gaya belajar visual yang lebih tinggi dari hasil belajar sejarah siswa yang diberi pendekatan pembelajaran konvensional dan memiliki gaya belajar visual. Hasil belajar siswa yang diberi pendekatan pembelajaran CTL dan memiliki gaya belajar auditori lebih rendah daripada siswa yang diberi pendekatan pembelajaran konvensional dan memiliki gaya belajar auditori. Hasil pembelajaran siswa yang yang diberi pendekatan pembelajaran CTL dan memiliki gaya belajar visual yang lebih tinggi daripada siswa yang diberi pembelajaran pendekatan CTL dan memiliki gaya belajar auditori. Hasil pembelajaran siswa yang diberi pendekatan pembelajaran konvensional dan memiliki gaya belajar visual lebih rendah daripada siswa yang diberi pendekatan pengajaran konvensional dan memiliki gaya belajar auditori.
Kata kunci: hasil belajar sejarah, pendekatan pembelajaran dan gaya belajar

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

Jurnal Pendidikan Sejarah

No. Panggil

Rak IPS Jur. Pend. Sejarah/1-3/Juli-Juli 2012-2014

Penerbit

Jakarta : Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNJ., 2014

Deskripsi Fisik

Hal. 1-12

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

2301-461X

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

Vol.3 No. 1

Subjek

Sejarah - Studi dan Pengajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Jumardi

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar