Text

Pengaruh Metode Pembelajaran dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa SMA Kesatuan Bogor

---

The aim of the study is to reveal the empirical data about the effect of instructional methodology and student's critical thinking capability level on the outcome of history learning on the students of SMA Kesatuan Bogor. The methodology used is the experimental method with a 2x2 factorial design. Research instrumentation will include a test that will be used to measure student's learning outcome, and a questionnaire that will be used to measure student's critical thinking capability level on history outcomes. A total of 28 participants will be randomly selected. Data analysis will be performed by using two way variance analysis. The findings of the study will be demonstrate: 1) a higher student's history learning outcome of those who were taught by PJBL instructional methodology compared to those who were taught by conventional method. 2) There is an interaction effect between instructional methodology and student's critical thinking level on history learning outcome. 3) History learning outcome of students who has higher critical thinking level and were taught by PJBL method are higher than those with the same level of critical thinking but were taught by conventional method. 4) History learning outcome of students who has lower critical thinking level and were taught by PJBL methodology are not below those with the same critical thinking but were taught by conventional method.
Keywords: history learning outcome, instructional methodology, student's critical thinking.

Abstrak
Tujuan dari pembelajaran adalah untuk mengungkap data empiris tentang efek dari metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar sejarah siswa-siswi SMA Kesatuan Bogor. Metodologi yang digunakan adalah metode axperimen dengan rancangan 2x2. Instrumen penelitian termasuk didalamnya sebuah tes yang akan digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa, dan quesioner yang akan digunakan untuk mengukur tingkat kemampuan berpikir kritis siswa. Total terdapat 28 peserta yang dipilih secara acak. Analisis data akan dilakukan dalam dua cara analisis. Penemuan hasil pembelajaran akan menunjukan: (1) hasil pembelajaran sejarah yang lebih tinggi dengan menggunakan metode PjBL dibandingkan dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional. (2) terdapat pengaruh interaksi antara metode pembelajaran dengan kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar sejarah siswa. (3) Hasil belajar sejarah siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi dan diajarkan dengan menggunakan metode PjBL hasilnya lebih tinggi daripada siswa dengan kemampuan berpikir kritis tinggi diajarkan dengan menggunakan konvensional. (4) Hasil belajar sejarah siswa dengan kemampuan berpikir kritis rendah dan menggunakan metode Pembelajaran PJBL lebih rendah daripa siswa dengan kemampuan berpikir kritis rendah menggunakan metode konvensional.
Kata kunci: hasil belajar sejarah, metode pembelajaran, kemampuan berpikir kritis siswa

---

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail

Judul Seri

Jurnal Pendidikan Sejarah

No. Panggil

Rak IPS Jur. Pend. Sejarah/1-3/Juli-Juli 2012-2014

Penerbit

Jakarta : Prodi Pendidikan Sejarah PPs UNJ., 2014

Deskripsi Fisik

Hal. 13-22

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

2301-461X

Klasifikasi

NONE

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

Vol. 3 No. 1

Subjek

Sejarah - Studi dan Pengajaran
Metode Pembelajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

lin Iryance

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar