Image of Re-examining the relationship between three-dimensional science and engineering knowledge and student interest: a mixed methods study
Penanda Bagikan

Electronic Resource

Re-examining the relationship between three-dimensional science and engineering knowledge and student interest: a mixed methods study

Now more than ever, the world needs citizens comfortable with interdisciplinary problem- solving in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) to address global environmental and health challenges, including extreme weather, habitat destruction, and air pollution, among others. However, many countries report an insufficient number of individuals with experience in STEM problem solving. In addition, recent research indicates low interest and knowledge in STEM fields. Government organizations, corporations, and nonprofits ask for pre-university STEM education that increases student interest and knowledge in STEM fields. In this mixed-methods study, we explored a potential relationship between interest and three-dimensional (3D) science and engineering knowledge. We analyzed student surveys, classroom artifacts, and teacher interviews to explore student scores and self-proclaimed interest. Results revealed six multi-faceted profiles, with all students reporting average or high interest and scoring low, average, or high on the 3D science and engineering assessment. In addition, four extreme student cases were selected to illustrate and articulate some of the complexities associated with possible linkages between 3D science and engineering knowledge and interest. Our results suggest that reciprocity between interest and knowledge development is more nuanced and complex than a simple correlation or relationship might suggest.

Sekarang lebih dari sebelumnya, dunia membutuhkan warga negara yang nyaman dengan pemecahan masalah interdisipliner dalam Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika (STEM) untuk mengatasi tantangan lingkungan dan kesehatan global, termasuk cuaca ekstrem, perusakan habitat, dan polusi udara, antara lain. Namun, banyak negara melaporkan jumlah individu yang tidak mencukupi dengan pengalaman dalam pemecahan masalah STEM. Selain itu, penelitian terbaru menunjukkan minat dan pengetahuan yang rendah di bidang STEM. Organisasi pemerintah, perusahaan, dan nirlaba meminta pendidikan STEM pra-universitas yang meningkatkan minat dan pengetahuan siswa di bidang STEM. Dalam studi metode campuran ini, kami mengeksplorasi hubungan potensial antara minat dan pengetahuan sains dan rekayasa tiga dimensi (3D). Kami menganalisis survei siswa, artefak kelas, dan wawancara guru untuk mengeksplorasi skor siswa dan minat yang diproklamirkan sendiri. Hasil mengungkapkan enam profil multi-aspek, dengan semua siswa melaporkan minat rata-rata atau tinggi dan mendapat skor rendah, rata-rata, atau tinggi pada penilaian sains dan teknik 3D. Selain itu, empat kasus ekstrem mahasiswa dipilih untuk menggambarkan dan mengartikulasikan beberapa kompleksitas yang terkait dengan kemungkinan keterkaitan antara ilmu pengetahuan dan minat teknik dengan sains 3D. Hasil kami menunjukkan bahwa resiprositas antara minat dan pengembangan pengetahuan lebih bernuansa dan kompleks daripada sekadar korelasi atau hubungan sederhana.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 - 16
Bahasa
English
ISBN/ISSN
26622300
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
7, Article number: 17
Subjek
Science and engineering
Problem-solving
Student interest
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar