Image of An exploratory study of implementing a breakthrough series collaborative in early childhood education and care centers in the United States
Penanda Bagikan

Electronic Resource

An exploratory study of implementing a breakthrough series collaborative in early childhood education and care centers in the United States

This study evaluates a professional development (PD) initiative that used an innovative quality improvement methodology, the Breakthrough Series Collaborative (BSC), in early childhood education and care (ECEC) settings in the United States. We examined: (1) the extent to which programs engaged with the activities of the initiative, (2) whether the hypothesized mechanisms by which the initiative’s methodology achieves improved outcomes were activated, and (3) whether initial improvements in evidence-based practices and organizational functioning were reported in ECEC settings participating in the PD initiative. A mixed-methods case study design followed seven centers participating in the initiative in one community over 18 months. Data were collected with 148 staff in participating centers. Findings revealed variation in the degree of participation in the initiative’s activities among participating teams, with two centers categorized as having “robust” participation and five “moderate” participation. There was initial evidence that some dimensions of the hypothesized mechanisms for change—inter-organizational learning and an inquiry mindset—were activated within centers. As for improvements in short-term outcomes, teachers’ sense of efficacy increased over time, and participants reported structural changes to organizational functions (such as staff meetings and protected staff time) that removed barriers and allowed educators the time and space to take initiative for quality improvement activities. Finally, participants attributed positive changes in organizational climate and culture (like support for distributed leadership within the center) to the BSC process. In sum, the findings of this study suggest that the BSC is a promising PD strategy for use with center-based ECEC settings. One implication of the findings is that policies and practices should intentionally address known barriers to participation in quality improvement efforts. Further studies with larger samples are needed to determine the effectiveness of the BSC methodology within various ECEC setting types and ECEC systems.

Studi ini mengevaluasi inisiatif pengembangan profesional (PD) yang menggunakan metodologi peningkatan kualitas inovatif, Breakthrough Series Collaborative (BSC), dalam pengaturan pendidikan dan perawatan anak usia dini (ECEC) di Amerika Serikat. Kami memeriksa: (1) sejauh mana program terlibat dengan kegiatan inisiatif, (2) apakah mekanisme yang dihipotesiskan yang dengannya metodologi inisiatif mencapai hasil yang lebih baik diaktifkan, dan (3) apakah peningkatan awal dalam praktik berbasis bukti dan fungsi organisasi dilaporkan dalam pengaturan ECEC yang berpartisipasi dalam inisiatif PD. Desain studi kasus metode campuran mengikuti tujuh pusat yang berpartisipasi dalam inisiatif dalam satu komunitas selama 18 bulan. Data dikumpulkan dengan 148 staf di pusat-pusat yang berpartisipasi. Temuan mengungkapkan variasi dalam tingkat partisipasi dalam kegiatan inisiatif di antara tim yang berpartisipasi, dengan dua pusat dikategorikan memiliki partisipasi "kuat" dan lima partisipasi "sedang". Ada bukti awal bahwa beberapa dimensi dari mekanisme perubahan yang dihipotesiskan—pembelajaran antar-organisasi dan pola pikir inkuiri—diaktifkan di dalam pusat-pusat. Mengenai peningkatan hasil jangka pendek, rasa efikasi guru meningkat seiring waktu, dan peserta melaporkan perubahan struktural pada fungsi organisasi (seperti rapat staf dan waktu staf yang terlindungi) yang menghilangkan hambatan dan memberi pendidik waktu dan ruang untuk mengambil inisiatif untuk kegiatan peningkatan kualitas. Akhirnya, peserta mengaitkan perubahan positif dalam iklim dan budaya organisasi (seperti dukungan untuk kepemimpinan terdistribusi di dalam pusat) dengan proses BSC. Singkatnya, temuan studi ini menunjukkan bahwa BSC adalah strategi PD yang menjanjikan untuk digunakan dengan pengaturan ECEC berbasis pusat. Salah satu implikasi dari temuan ini adalah bahwa kebijakan dan praktik harus secara sengaja mengatasi hambatan yang diketahui untuk berpartisipasi dalam upaya peningkatan kualitas. Studi lebih lanjut dengan sampel yang lebih besar diperlukan untuk menentukan efektivitas metodologi BSC dalam berbagai jenis pengaturan ECEC dan sistem ECEC.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
International Journal of Child Care and Education Policy
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 - 28
Bahasa
English
ISBN/ISSN
22886729
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
19, Article number: 12
Subjek
Quality improvement
Professional development
Implementation
Child care
Theory of change
Leadership
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar