Image of Differential effects of Moodle course design on student subpopulations: advancing personalized learning in higher education
Penanda Bagikan

Electronic Resource

Differential effects of Moodle course design on student subpopulations: advancing personalized learning in higher education

Higher education institutions face increasing challenges in meeting the diverse needs of their student populations. While learning management systems (LMS) like Moodle have become ubiquitous in higher education, there remains limited understanding of how these platforms affect different student subpopulations. This study investigates the differential effects of Moodle course design elements on student outcomes across key demographic dimensions: form of education (full-time versus part-time) and educational level (undergraduate versus graduate). Using structural equation modeling and a dataset of 3684 courses from a European university (2020–2022), we identified significant differences in how Moodle components affect learning outcomes across student subgroups. Interactive activities and communication tools showed substantially stronger relationships with outcomes for part-time students, while comprehensive information and resources demonstrated stronger impacts for graduate students. We introduce a theoretical framework for personalization effects in LMS environments and identify specific design elements that promote more equitable outcomes across student subpopulations. This research addresses critical gaps in our understanding of personalized learning in higher education, providing evidence-based guidance for instructors and instructional designers seeking to create more inclusive, effective digital learning environments that respond to the specific needs of diverse student populations.

Institusi pendidikan tinggi menghadapi tantangan yang semakin besar dalam memenuhi beragam kebutuhan populasi mahasiswanya. Meskipun sistem manajemen pembelajaran (LMS) seperti Moodle telah menjadi hal yang umum dalam pendidikan tinggi, pemahaman tentang bagaimana platform ini memengaruhi berbagai subpopulasi mahasiswa masih terbatas. Studi ini menyelidiki perbedaan efek elemen desain mata kuliah Moodle terhadap hasil belajar mahasiswa di berbagai dimensi demografi utama: bentuk pendidikan (penuh waktu versus paruh waktu) dan jenjang pendidikan (sarjana versus pascasarjana). Dengan menggunakan pemodelan persamaan struktural dan kumpulan data 3684 mata kuliah dari sebuah universitas di Eropa (2020–2022), kami mengidentifikasi perbedaan signifikan dalam bagaimana komponen Moodle memengaruhi hasil belajar di seluruh subkelompok mahasiswa. Aktivitas interaktif dan alat komunikasi menunjukkan hubungan yang jauh lebih kuat dengan hasil belajar bagi mahasiswa paruh waktu, sementara informasi dan sumber daya yang komprehensif menunjukkan dampak yang lebih kuat bagi mahasiswa pascasarjana. Kami memperkenalkan kerangka kerja teoretis untuk efek personalisasi dalam lingkungan LMS dan mengidentifikasi elemen desain spesifik yang mendorong hasil belajar yang lebih adil di seluruh subpopulasi mahasiswa. Penelitian ini mengatasi kesenjangan kritis dalam pemahaman kita tentang pembelajaran yang dipersonalisasi dalam pendidikan tinggi, menyediakan panduan berbasis bukti bagi instruktur dan perancang instruksional yang berupaya menciptakan lingkungan pembelajaran digital yang lebih inklusif dan efektif yang menanggapi kebutuhan spesifik berbagai populasi siswa.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Smart Learning Environments
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 -24
Bahasa
English
ISBN/ISSN
21967091
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
12, Article number: 46
Subjek
higher education
Moodle
Course design
Student subpopulations
Personalized learning
Educational equity
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar