Image of A network model of stress contagion: evidence from the vocational classroom
Penanda Bagikan

Electronic Resource

A network model of stress contagion: evidence from the vocational classroom

Purpose
Our study focuses on stress contagion in vocational school classes, examining how students’ stress experiences affect their spatial classmates. For this purpose, we apply a novel formal network model that allows us to differentiate between endogenous and exogenous peer effects in the stress contagion process. Using the network model, we investigate effects on students’ stress levels, considering the stress and coping experiences of spatial peers as well as didactic-methodological context factors.

Methods
We test our statistical model using secondary data collected in a study involving 53 students from two classes at a public German vocational training school. The students’ experiences of stress (time pressure, pressure to succeed) and coping strategies (understanding of the subject matter, self-confidence) were captured using the experience sampling method, while classroom characteristics (e.g., teacher instruction, cooperative work) were recorded through video-based analysis of lessons. Utilizing the panel data, we employ maximum likelihood estimation to assess the spatial peer effects model for both classrooms.

Results
Among other findings, all model specifications revealed significant peer effects for both stress measures, indicating that the higher the stress experience of immediate peers in the classroom, the higher the individual stress experienced by the students. Concerning the considered context factors, we found, for example, that increased cooperative work leads to higher levels of stress experience.

Conclusion
From a substantive perspective, our results underscore the role of peer-to-peer contagion in the vocational classroom and thus suggest a nuanced examination of cooperative practices. From a research methodology perspective, our approach illustrates how various methods (such as experience sampling, video-based classroom observation, and spatial network information) complement and enrich each other, highlighting the added value of our network analytical approach

Tujuan
Studi kami berfokus pada penularan stres di kelas-kelas sekolah kejuruan, dengan mengkaji bagaimana pengalaman stres siswa memengaruhi teman sekelas spasial mereka. Untuk tujuan ini, kami menerapkan model jaringan formal baru yang memungkinkan kami membedakan antara pengaruh teman sebaya endogen dan eksogen dalam proses penularan stres. Dengan menggunakan model jaringan, kami menyelidiki pengaruhnya terhadap tingkat stres siswa, dengan mempertimbangkan stres dan pengalaman koping teman sebaya spasial serta faktor konteks didaktik-metodologis.

Metode
Kami menguji model statistik kami menggunakan data sekunder yang dikumpulkan dalam sebuah studi yang melibatkan 53 siswa dari dua kelas di sekolah pelatihan kejuruan negeri di Jerman. Pengalaman stres siswa (tekanan waktu, tekanan untuk berhasil) dan strategi koping (pemahaman materi pelajaran, kepercayaan diri) ditangkap menggunakan metode pengambilan sampel pengalaman, sementara karakteristik kelas (misalnya, instruksi guru, kerja sama) direkam melalui analisis pembelajaran berbasis video. Dengan memanfaatkan data panel, kami menggunakan estimasi kemungkinan maksimum untuk menilai model pengaruh teman sebaya spasial untuk kedua kelas.

Hasil
Di antara temuan lainnya, semua spesifikasi model mengungkapkan pengaruh teman sebaya yang signifikan untuk kedua ukuran stres, yang menunjukkan bahwa semakin tinggi pengalaman stres teman sebaya di kelas, semakin tinggi pula stres individu yang dialami siswa. Mengenai faktor konteks yang dipertimbangkan, kami menemukan, misalnya, bahwa peningkatan kerja sama menyebabkan tingkat pengalaman stres yang lebih tinggi.

Kesimpulan
Dari perspektif substantif, hasil kami menggarisbawahi peran penularan antarteman sebaya di kelas kejuruan dan dengan demikian menyarankan pemeriksaan yang bernuansa terhadap praktik kerja sama. Dari perspektif metodologi penelitian, pendekatan kami menggambarkan bagaimana berbagai metode (seperti pengambilan sampel pengalaman, observasi kelas berbasis video, dan informasi jaringan spasial) saling melengkapi dan memperkaya, yang menyoroti nilai tambah dari pendekatan analisis jaringan kami.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Empirical Research in Vocational Education and Training
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 -26
Bahasa
English
ISBN/ISSN
18776345
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
16, Article number: 12
Subjek
Stress contagion
Paradox of cooperation
Spatial network
Experience sampling
Video-based classroom observation
Network econometric approach
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar