Image of Assessing English-speaking proficiency among secondary school students in Pakistan: a quantitative cross-sectional study
Penanda Bagikan

Electronic Resource

Assessing English-speaking proficiency among secondary school students in Pakistan: a quantitative cross-sectional study

Standardized assessment of current spoken proficiency levels among secondary school students remains unexplored. This study assessed the current English-speaking proficiency levels among secondary school students in Pakistan. A quantitative cross-sectional design was employed. Fifty female students of grade nine from a public school were selected through stratified systematic sampling. The Spoken English Proficiency Test (SEPT) and Common European Framework of Reference (CEFR) rating scale were used to assess their speaking proficiency. ChatGPT was used as an assessment tool. Data were analyzed through SPSS using descriptive statistics and one-way ANOVA. The Findings indicated that 88% of students were basic users, falling at A1-A2 levels, with only 12% attaining the B1 level and none achieving higher proficiency levels, demonstrating limited speaking competencies. No significant differences were found between science, arts, and computer streams in overall speaking performance. The study provides valuable insights to policymakers and educators to fill the gaps between current and desired proficiency levels. It is recommended to design targeted strategies to enhance speaking skills.

Penilaian standar terhadap tingkat kemahiran berbicara saat ini di kalangan siswa sekolah menengah masih belum dieksplorasi. Studi ini menilai tingkat kemahiran berbicara bahasa Inggris di kalangan siswa sekolah menengah di Pakistan. Desain kuantitatif cross-sectional digunakan. Lima puluh siswa perempuan kelas sembilan dari sekolah negeri dipilih melalui sampling sistematis berstrata. Uji Kemahiran Berbicara Bahasa Inggris (SEPT) dan skala penilaian Kerangka Acuan Eropa Umum (CEFR) digunakan untuk menilai kemahiran berbicara mereka. ChatGPT digunakan sebagai alat penilaian. Data dianalisis menggunakan SPSS dengan statistik deskriptif dan analisis varian satu arah (ANOVA). Temuan menunjukkan bahwa 88% siswa termasuk dalam kategori pengguna dasar (A1-A2), hanya 12% mencapai level B1, dan tidak ada yang mencapai level kemahiran yang lebih tinggi, menunjukkan keterbatasan dalam kemampuan berbicara. Tidak ditemukan perbedaan yang signifikan antara jurusan sains, seni, dan komputer dalam kinerja berbicara secara keseluruhan. Studi ini memberikan wawasan berharga bagi pembuat kebijakan dan pendidik untuk mengisi kesenjangan antara tingkat kemahiran saat ini dan yang diinginkan. Disarankan untuk merancang strategi yang ditargetkan untuk meningkatkan keterampilan berbicara.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Language Testing in Asia
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 - 14
Bahasa
English
ISBN/ISSN
22290443
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
15, Article number: 49
Subjek
Assessment
Speaking skill
Proficiency
Secondary school students
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar