Image of The effect of performance-based assessment on academic resilience, motivation, and teacher support in virtual versus non‑virtual classes
Penanda Bagikan

Electronic Resource

The effect of performance-based assessment on academic resilience, motivation, and teacher support in virtual versus non‑virtual classes

This study investigates the effects of performance-based assessment (PBA) on academic resilience (AR), motivation, and teacher support (TS) in online and traditional classroom settings. Guided by self-determination theory (SDT) and sociocultural theory (SCT), this research employs a quasi-experimental pretest–posttest design with 120 students across both instructional modes. Nonparametric tests, including the Mann–Whitney U and Wilcoxon signed ranks, validated the results, highlighting significant gains in AR, motivation, and TS in both groups, with more substantial improvements observed in the online setting. Spearman’s correlation analysis revealed strong positive relationships between AR, motivation, and TS, suggesting that PBA fosters an interconnected, supportive learning experience particularly effective in online environments, where digital platforms’ flexibility can significantly support learner development. Qualitative reflections drawn from participants’ journal entries, analyzed thematically, further revealed the intervention’s positive psychological and social impact, particularly in terms of emotional engagement and perceived teacher support. These results indicate that PBA is particularly effective in fostering student resilience and motivation, supported by enhanced teacher involvement. These results highlight the role of TS in enhancing PBA’s effectiveness, particularly in online environments where it helps students stay motivated and resilient. This study offers meaningful implications for educators and policymakers aiming to optimize assessment methods across instructional settings.

Penelitian ini mengkaji dampak penilaian berbasis kinerja (PBA) terhadap ketahanan akademik (AR), motivasi, dan dukungan guru (TS) dalam lingkungan kelas online dan tradisional. Didukung oleh teori determinasi diri (SDT) dan teori sosiobudaya (SCT), penelitian ini menggunakan desain quasi-eksperimental pretest–posttest dengan 120 siswa di kedua mode pengajaran. Uji nonparametrik, termasuk Mann–Whitney U dan Wilcoxon signed ranks, memvalidasi hasil penelitian, menunjukkan peningkatan signifikan dalam AR, motivasi, dan TS pada kedua kelompok, dengan perbaikan yang lebih substansial teramati pada lingkungan daring. Analisis korelasi Spearman mengungkapkan hubungan positif yang kuat antara AR, motivasi, dan TS, menunjukkan bahwa PBA menciptakan pengalaman belajar yang saling terhubung dan mendukung, terutama efektif dalam lingkungan daring, di mana fleksibilitas platform digital dapat secara signifikan mendukung perkembangan belajar siswa. Refleksi kualitatif yang diambil dari entri jurnal peserta, dianalisis secara tematis, lebih lanjut mengungkapkan dampak psikologis dan sosial positif intervensi, terutama dalam hal keterlibatan emosional dan dukungan guru yang dirasakan. Hasil ini menunjukkan bahwa PBA sangat efektif dalam memupuk ketahanan dan motivasi siswa, didukung oleh keterlibatan guru yang lebih besar. Hasil ini menyoroti peran TS dalam meningkatkan efektivitas PBA, terutama dalam lingkungan online di mana TS membantu siswa tetap termotivasi dan tangguh. Studi ini memberikan implikasi yang berarti bagi pendidik dan pembuat kebijakan yang bertujuan untuk mengoptimalkan metode penilaian di berbagai lingkungan pembelajaran.

Ketersediaan

Tidak ada salinan data

Informasi Detail
Judul Seri
Language Testing in Asia
No. Panggil
-
Penerbit
: Springer Nature.,
Deskripsi Fisik
Hal. 1 - 32
Bahasa
English
ISBN/ISSN
22290443
Klasifikasi
NONE
Tipe Isi
text
Tipe Media
computer
Tipe Pembawa
online resource
Edisi
15, Article number: 47
Subjek
Performance-based assessment
Motivation
Academic resilience
Online learning
Assessment methods
Virtual classroom environments
Info Detail Spesifik
-
Pernyataan Tanggungjawab
Versi lain/terkait

Tidak tersedia versi lain

Lampiran Berkas
Komentar
Anda harus masuk sebelum memberikan komentar